跨学科听课 大融合教学——我院公共基础部举行公开课观摩及教学研讨会

2009年12月25日下午,公共基金会召开了跨学科的公开课观察与教学研讨会。学院党委书记朱伟彩、张翔副校长、黄海国、教学实习训练部副主任、公共基金会领导和全体教师参加了公开课观察和教学研讨会。这个公开课的课程是排球,它在新的大学排球训练场举行。主要教师是体育教学团队的黄宗能。在教学过程中,黄宗能先生充分发挥了学生的学习自主性。在课堂教学常规考试、预备活动、小组复习和教学竞赛中,学生由不同的同学组织。

充分调动学生的学习积极性,提高了学生的学习积极性。课堂教学设计合理。采用项目指导、讨论、卡片、示范等教学方法。在课堂教学过程中,学生的兴趣和需求得到了体现和满足。允许学生体验体育的乐趣,培养学生的毅力和团结合作的集体主义精神。同时,提高了学生的竞争意识,使学生的知识、技能和情感得到了很好的实现。意义和价值的“三维”目标。在场的老师对公众的指示印象深刻。他们认为教师创造性的教学理念体现在教学计划中,在课程实施过程中体现出独特的教学方法和自然流畅的课堂组织,在课堂控制过程中体现出教师扎实的基本技能。

OOM和组织学生。本课充分体现了体育教学的新模式、新观念和新理念。讲座结束后,朱伟才秘书长、张翔副校长及全体教师在第二训练楼301教室举行了教学研讨会。研讨会由国家公共基金部副主任陈芳主持。首先,会议以教学小组为单位讨论开放课程。采用头脑风暴法和卡片展示法,对教学小组在讨论中形成的意见进行总结,并在白板上进行展示。最后,对开放课程的优缺点、改进意见和启示进行了综合评价。随后,张翔副校长在研讨会上对公共课程的教学方法和评价活动进行了认真的指导,指出了教师评价过程中存在的一些问题,肯定了公共基础课课程改革的成果,为学校的发展感到由衷的高兴。

公办基础课教学改革的氛围。朱伟才书记还高度评价了公共基础课的课程改革,指出公共基础课的课程改革对我们全面培养学生的专业素质非常重要。公共基础部作为学校质量教育的教学部门,应加强课程改革,为提高学生的综合素质做出更大的贡献。同时,他还要求公共基础课教师善于跨学科倾听,通过教学团队之间甚至公共基础课与专业课之间的相互交流与观察,相互学习,相互促进。在这个公开课程中,公共基金会组织了全体教师参加讲座,涉及到各种基础学科的教师。

不同学科的教学内容、教学方法和教学过程虽存在诸多差异,但仍有一些共性。跨学科听力有助于形成不同学科之间的互补优势,实现现有教学方法的整合;跨学科听力有助于教师更全面地了解学生,更好地提高教学质量,并根据学生的能力来教学生;跨学科听力有助于提高学生的综合能力,提高教学质量。ELPS教师相互沟通,交流技能,推广教学方法。整体优化。随着公共基础课程改革的不断推进和深化,教学科研模式必须突破传统思维模式的局限,从单一学科为组织单元的固有模式向跨学科模式转变。

学校或部门的教师应该是一个整体资源,它包含不同的教育理念、方法、教学模式和教学技能。我们有必要创造各种条件,使这些资源形成教育共享的联合力量,在交流和争论中散发出强大的生命力。(文/陈芳,杨友红图/黄志伟)教师进行小组培训,指导学生进行扣球练习。朱伟才秘书在研讨会上作了发言。张翔副校长进行了教学评价,并指导教学团队代表总结教学意见。。